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海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——市十四中课堂教学改
发布时间:2017-08-25 12:21 作者:消息  来源:衡阳市第十四中学 浏览次数:

为全面落实市教育局教学质量年的各项工作要求,深入实施素质教育,深化课程改革,我校以课堂教学为突破口,积极探索实践“30+15”课堂教学模式。半年多来,我们始终把打造“高效课堂”,创建衡阳市“课堂教学改革试点学校”作为全面提升学校工作层面的绝好契机,全面发动,扎实工作,开阔了眼界,锻炼了师生,提升了质量。现将情况汇报如下。

一、思想重视,组建班子

我校是一所有着60年历史的公办初级中学,由于地处老城区,场地狭窄,学生以外来务工子女及留守儿童为主,大多数学生基础薄、心力弱、家境窘。传统的的课堂教学,学生学习苦,老师教学累,课堂教学效率低下正成为遏制教学质量提升的瓶颈。因此,近年来,我们把改变课堂教学模式和学生的学习方式作为工作的重中之重。学校成立了课改领导小组,加强对教学改革的指导,鼓励全体教师致力于教学改革的研究与实践,先后在推广多媒体教学及英语课堂教学改革方面进行了有益的探索,积累了宝贵的经验。2012年3-4月,王三元校长参加了全国中学校长高级研修班学习,系统学习教育理论,参观课改学校,参与课堂教学改革专题讨论,经过反复思考,广泛征求教师意见,终于酝酿成熟适合十四中具体情况的 “30+15”生本课堂改革模式。

二、建章立制,明确职责

学校制定了《探索“30+15”教学模式,创建高效课堂实施方案》,明确了具体目标,活动原则,实施步骤,成立工作小组、科研培训组、督导考核组并明确其职责要求。明确了导学案的编写、使用与检查规范。明确了课堂的时间分配,学生展示、教师点拨和当堂训练,均需科学高效,每节课老师用多媒体课件精讲15分钟,把大部分时间留给学生,让100%的学生都动起来,积极自主学习,参与合作探究,让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演,注意每个细节,及时予以点评、引领。明确了通过集体备课、个人创造,精心研制导学案;分工负责,层层把关,确保导学案质量。

三、宣传发动,组织培训

一是2012年暑假和秋季开学,我们组织全体教师进行了两周的课改培训,进一步学习新课程标准、课改理论,研读课改信息,观看课堂改革教学视频,开展“自主、合作、探究”课堂教学模式大讨论等,使广大教师明确课堂改革的目标任务、相关政策及具体操作,自觉地运用新的教学理念指导教育教学行为。二是走出去、请进来,先后组织教师40余人次到岳阳许市中学、株洲景弘中学等课改示范学校参观学习。同时,2次邀请教科所专家来我校指导工作并作专题讲座,邀请市教育教学督导团来我校指导工作,帮助广大教师解决教学改革中的一些困惑和问题。三是是充分利用网络平台,不断提高教师的课改能力。我们鼓励教师充分利用远程教育等网络平台进行自主培训,2012年,我校50多名教师参加了“中西部骨干教师学科远程培训”,我们要求教师在个人备课和集体备课时,充分利用这些资源,吸纳精华,运用到自己的教学实践中。学校教导处专门建立教师备课资源库,把老师们的优秀教案和课件收集在一起,丰富了校本教研内容,实现资源共享。为便于教师学习和备课,我们还为所有教师配备了笔记本电脑。

四、示范引领,跟踪指导

为了让教师们更好更直观地感受课改,积极投身课改,学校开辟了"试验田",让骨干教师充当引路人、开路先锋,积极尝试、大胆试验。初一年级组长廖美菊、英语学科教研组长刘艳探索课堂教学改革多年,对新的课堂教学模式接受很快。学校就尽可能多的安排她们外出学习,再通过她们的专题讲座、课堂示范、个别辅导带动其他的教师。学校不仅注重在校内推选课改先进教师,还利用各种机会,将教师推出校外,通过参加技能大赛、观摩展示等活动提高教师素质,提升教师专业化水平。章霞老师是我校一名优秀的青年教师,曾获得过湖南省青年物理教师教学大赛一等奖。课改一开始,我们就给她压重担,让她挑大梁。通过学习和锻炼,她不负众望,在市城区物理学科教学观摩活动中担任主讲,精彩的课堂组织赢得了听课的领导和老师的一致好评。

为积极稳妥地推进改革,学校决定先在初一年级进行课改试点。采用指令性形式,强势推进,要求初一年级每个教师在上课时必须使用高效课堂的模式,逼大家上路。每个备课组每周提供一节公开课进行展示,并全程摄像,用于教师个人反思和集体研讨;备课组每周组织一次集体备课,教研组每周组织一次教研活动,学校每月组织一次课改经验交流会,会上听取先进教师的经验报告,探讨教师们提出的困惑和问题,通过共同探讨,共同研究,提出解决问题的意见和建议。组织教师互相听课评课,取长补短,集思广益,课改领导小组、科研培训组及督导考核组全过程跟踪指导。我们边实验边总结边改进,通过学习,教师的观念有了很大的改变,学校课堂改革的氛围越来越浓,尝试“30+15”课堂模式的教师越来越多。短短几个月时间,课堂改革从试点的初一年级推广到初二、初三的很多班级和学科。

五、积极探索,推陈出新

从2012年下期开始,课改年级教师就全面实施“30+15”课堂教学模式,重视教学环节的要求,落实学生自主学习的理念,认真开展以“有效教学,高效课堂”为主题的教科研活动。教师每天做好课后反思,注意归纳总结。几个月来,教师们写下了大量的导学提纲和教学反思、课改手记和体会,记下了焦虑和汗水,也记下了喜悦和收获。在反思基础上,教师们撰写教学论文60余篇,在省市评比中获奖20余人次。教师们积极运用先进的课改理念,大力改造传统课堂,使课堂主体由教师向学生角色转换,“满堂灌”教学模式向自主学习模式转换,课堂管理由教师主持向学生民主管理转换,课堂探究由学生单干向发挥学生团队合作转换,真正实现了“课堂是学生展示才华的舞台,教室是学生自由求知的殿堂”。

六、成果丰硕,前景广阔

学生方面: 学生的学习方式发生了根本性变化,学生真正成为了学习的主人,积极性、主动性大大增加,学习兴趣空前浓厚,变要我说为我要说,要我学为我要学。上课睡觉的情况消失了,学生间的差异缩小了,学生的综合素质明显提升。

教师方面:由于课堂教学的生成性,教学相长,教师的素质进一步提高。教科研风气空前浓厚。通过实践,教师们体会到了改革的必要性,把教师职业转化为对教育事业的追求,消除了职业倦怠,虽然很累,但感到很快乐。    

学校方面:课堂教学改革为我校注入了新的动力, 促进了学校整体工作质量的提升,也为学校发展带来了新的机遇。2012年中考,学校取得了市直公办中学人平总分第三名的好成绩,其中对课堂改革表现出最大热情、最积极的英语和信息技术学科中考成绩居全市第一名,物理成绩居全市第二名,政治学科获得第三名。在课改阶段性成果教学观摩活动中,市教科所专家对我校的5节汇报课都给与了充分的肯定,并确定我校为“全市物理课改实验学校”。12月10日,我校成功举办了市城区物理学科教学观摩活动。在2012年年终目标管理考核中,局领导对我校课改及全面工作给予高度评价,学校被评为“优秀学校”。

社会方面:课改的宣传和影响日益扩大,赢得了家长的支持,得到了社会各界的好评,上学期,衡阳教育信息网上报道我校课改工作4篇,《衡阳日报》也以《“30+15”生本课堂助力学校发展》为题对我校课堂改革进行了专题报道。

课堂改革的困难及困惑

一有效教学课堂的调控及时间的把握难度较大。

二是课改进入“深水区”,极需专家支持。我们也正在探讨在有限的时间内既培养了学生的综合素质,也能够在考试中取得好成绩。

三是课堂教学改革虽然发生在课堂,但却是一项系统工程,急需政策和资金的支持。

四是学生自学习惯尚未完全养成,合作探究属于低层面,不能深层提出问题,结构化预习缺乏自主性和独立性,文本预习和复习评价在很大程度上没有落到实处。

课堂教学改革,让我们经历迷茫与困惑,饱尝了探索的艰辛,也体味到了收获的喜悦,它带给我们许多思考与感悟。课改的实施带来的新变化让我校的师生有了种全新的体验。机遇与挑战并存,我们将以更加科学的态度,更敏锐、更智慧的视角,审视今天和未来,分析成功与失败,在总结中提高,在实践中创新,我们将带着一份沉甸甸的责任,载着执着的信念,满怀激情地继续走在课改之路上,只要我们脚步是坚实的,步履是稳健的,教学改革之路一定会越走越宽广。

 

衡阳市十四中

2013年3月

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